katinka

Het is alsof je aan een nieuwe job begint, niemand je vertelt hoe je het project aan moet vliegen, je maandenlang zelf het wiel probeert uit te vinden en dat iemand dan tegen je zegt: “Oh, trouwens, we hebben daar ook een automatische tool voor!” Deze vergelijking schoot door m’n hoofd toen ik me weer […]

Zittenblijven, ik ben er geen voorstander van! Het jaar “gewoon” opnieuw doen, zonder structureel iets te veranderen, vind ik simpelweg dom. Waarom loopt de leerling achter? Onderzoek de oorzaken.9 van de 10 komt het doordat de leerling geen idee heeft hoe het moet of kan leren. Het heeft zelden te maken met de factor intelligentie.

Digitale lesboeken? Tja… het is wel heel relaxed dat je niet meer hoeft te sjouwen met 10 boeken, proppen in je kluisje, een briefje halen bij de concierge omdat je je verkeerde boek bij je had: alles staat in één klap op de IPad. Maar hoe zinvol is leren via een scherm nou eigenlijk? Om

Als je 100 middelbare scholieren vraagt hoe ze school vinden, zeggen er minimaal 80: “stom” of “saai”. Dat vind ik heftig… Ik ben van mening dat dit voor een groot deel komt doordat zij niet effectief leren.Óf ze werken veel te hard en de resultaten staan niet in verhouding tot hun inspanningen óf ze leren

Als er nou iets WEL gelijk verdeeld is in de wereld dan is dat wel hoeveel tijd we in een dag hebben. Dus of je nou Michelle Obama bent, Marc Rutte, buurman Piet of oma Truus, allemaal hebben we 24 uur in een dag. Vaak denken mensen dat ze tijd nodig hebben om iets waar

Toetsweken zijn voor veel leerlingen topsport. Op zich heb ik niks tegen toetsweken, alleen leer kinderen dan HOE ze dit aan moeten pakken. Zorg dat de stof tijdig bekend is, zodat zij zich kúnnen voorbereiden. Nu zie ik vaak dat kinderen geen idee hebben hoe ze al die stof moeten managen, hoe ze de stof

Stel jij jezelf weleens tijdsdoelen? Kijk maar eens naar het verschil: “Maak 8 wiskunde sommen”“Maak 8 wiskunde sommen in 15 minuten” In de tweede situatie voel je alsof je al bijna wil starten, alsof er een soort startschot is gegeven. Je behoudt ook sneller je focus omdat je bezig bent met je (tijds)doel, dat triggert.

Het beste voor je kind is niet altijd het beste “Ik draag je wel even van de trap, anders val je.”“Zal ik het voor je doen?”“Ik lees ook jouw boek voor het boekverslag.” We willen het beste voor onze kinderen. Ze behoeden voor fouten die we zelf hebben gemaakt. Ze beschermen. Buiten de comfortcirkel zit

“Ik help mijn kind leren” Zo vaak hoor ik ouders die hun kinderen leerstrategieën bijbrengen, maar als ik dan even doorvraag dan is de manier waarop zij die strategieën aanleren vaak ineffectief. Het gevolg is dat de stof niet goed blijft “hangen” of dat ze urenlang bikkelen op een lijst vol woordjes of op een

“Niet aan een blauwe aap denken”“Niet aan een blauwe aap denken”“Niet aan een blauwe aap denken” Waar denk je aan? Of wat zie je voor je? Grote kans dat je aan een blauwe aap denkt. Hoe praat jij tegen jezelf? “Ik kan het niet”, “Ik word nooit goed in wiskunde”, “ik haal altijd onvoldoendes voor