Hij komt blij binnen:“Ik heb een 7,3 gehaald voor Frans en nu sta ik een voldoende!” “Wow, wat ontzettend goed! Hoe heb je dat precies gedaan?”Hij kijkt me aan en zegt: “Uhmm… dat weet je toch met jouw manier.”“Ik ben benieuwd wat jij precies hebt gedaan”, zeg ik.Hij vertelt me stap voor stap wat hij […]
Hij komt blij binnen:“Ik heb een 7,3 gehaald voor Frans en nu sta ik een voldoende!” Meer lezen »
Op vrijdagavond 21.38 uur dit van een leerling ontvangen. Ik kan me zo goed voorstellen hoe fijn het is als het eindelijk lúkt! Als je weet aan welke knoppen je moet draaien om successen te behalen. Een puber lieve mensen, op vrijdagavond… Ik blijf het bijzonder vinden dat ze hun successen met me delen. Succes
Op vrijdagavond 21.38 uur dit van een leerling ontvangen. Meer lezen »
Waarom ik wél voor toetsen ben. Slik, ik weet nu dat ik tegen menig been ga schoppen, maar tegelijkertijd vind ik het belangrijk om niet simpelweg mee te gaan met de menigte, zelf kritisch te blijven kijken naar wat werkt en wat niet en logisch na te blijven denken. Net zoals ik dat deed toen
Waarom ik wél voor toetsen ben. Meer lezen »
Hoe komt het dat sommige mensen fantastisch kunnen plannen en anderen helemaal niet? Iedereen kan plannen, plannen is namelijk een vaardigheid! Dat het puberbrein nog niet volgroeid is klopt en dit betekent dat scholieren extra hulp nodig hebben om goed te kunnen plannen. In dit artikel deel ik een aantal cruciale fouten die gemaakt worden
Hoe komt het dat sommige mensen fantastisch kunnen plannen en anderen helemaal niet? Meer lezen »
Het huidige onderwijs richt zich voor 98% op productdenken. De docenten zijn vakinhoudelijk opgeleid, de lessen bereiden leerlingen inhoudelijk voor op een toets. Het einddoel staat centraal. Jarenlang gaat het over wélke woordjes je moet leren in plaats van hoé je het beste woordjes leert. Resultaat: sommige leerlingen ploeteren jarenlang op woordjes, terwijl het vaak
Het huidige onderwijs richt zich voor 98% op productdenken. Meer lezen »
“Ik vind dat mijn kind het zelf moet doen” Vroeger begreep ik het wel als ouders dit zeiden. Tegenwoordig steeds minder. Je kunt het wel vinden maar soms lukt het niet zelfstandig. Je kunt dan boos worden, opgeven of helpen. Je wordt niet geboren met de vaardigheid weten hoe je het beste woordjes kunt leren,
“Ik vind dat mijn kind het zelf moet doen” Meer lezen »
“Je moet gewoon wat langer leren!” Als er een onvoldoende wordt behaald, zeggen ouders vaak dat hun kind niet lang genoeg heeft geleerd. Ook leerlingen denken vaak: volgende keer maar wat beter mijn best doen! Ondanks dat ik écht een voorstander van vooruitkijken ben, is het leertechnisch heel verstandig om regelmatig terug te kijken. Onvoldoende?
“Je moet gewoon wat langer leren!” Meer lezen »
En dan heb je opeens vrienden en kennissen waarvan de kinderen op de middelbare school zitten..! Waar blijft de tijd? En dan word je ‘s avonds om 22.30u gebeld: “Laris, ik zit nu nog met Nola aan wiskunde dat is toch niet normaal? Ze is net een paar weken begonnen op de middelbare school en
Is dit niet waar onderwijs over gaat? Zij las mijn berichten op LinkedIn, Instagram en Facebook. Eva Bijlsma, directrice van een basisschool. “Is dit niet iets voor onze kinderen in groep 8?”, vroeg ze. “We zien dat de stap naar het vo zo groot is voor ze.” En dat is precies wat het is. Op
Is dit niet waar onderwijs over gaat? Meer lezen »
“OMT houdt scholen buiten schot” Droevige verhalen hoor ik dagelijks over het spoor dat de lockdown van vorig jaar in het leven van veel scholieren heeft achter gelaten. En dan heb ik het een keer niet over onvoldoendes, maar over onvoldoende persoonlijk aandacht, onvoldoende sociale contacten en onvoldoende beweging (ook in het brein). Want zonder
“OMT houdt scholen buiten schot” Meer lezen »
