Geen categorie

Ze begint met lezen en verzandt in details. “Stop”, zeg ik. “Voor deze vraag gaan we de tekst niet lezen.” Ze kijkt me aan alsof ik niet goed ben. Ik leer haar met een stappenplannetje waar ze op moet focussen. “Lees nu nog eens de vraag en geef maar antwoord.” “C”, zegt ze met twijfel. […]

Vind je het niet zielig voor de kinderen?” Twee weken geleden zat ik bij de tandarts en raakten we in gesprek over wat ik doe. Ik vertelde dat ik jarenlang een Leren Leren-instituut heb gehad en uiteraard spraken we over mijn nieuwe onderneming. “Ik vind dat altijd een beetje zielig zo een instituut”, zei hij.

Stiekem begin ik van die beren te houden… Er zijn meestal honderden redenen te verzinnen om iets níet te doen. Dat is gewoon hoe onze hersenen werken.  “Wat als het niet lukt?”, “Zal het wel werken?”, “Ik kan het vast niet!” Maar wat zal er voor je veranderen als blijkt dat het wél lukt, dat

“Het is niet moeilijk zaken complex te maken, het is moeilijk zaken simpel te maken” Consumentensurplus, rekenkundig ontleden, taalkundig ontleden, past continuous, present perfect, past simple…Zo simpel vond ik het allemaal niet. Al die termen waar ik geen grip op kreeg, ze duizelden in mijn hoofd.  Het begon bij mij in de derde klas. Ik

Dat zou wel heel gaaf zijn Ramon!  En dan het liefst ook nog het vak geschiedenis behouden, maar ik besef me dat ik dan wel heel veel vraag. Ach, het is tenslotte 5 december dus wie weet… En als we dan eens samen groot dromen, wat zou jij dan echt in het vak “toekomst” stoppen?

Jullie zijn commercieel!” Inmiddels zit ik tien jaar in dit vak en heb ik mijn plekje wel bemachtigd, maar man wat was (en is) het af en toe lastig om als commerciële partij te opereren in een niet-commerciële branche.  Zonder dat je ook nog maar hebt verteld welke waarde je kunt leveren, krijg je de

“Oh nee, dat ook nog”, zegt hij tegen z’n moeder als ze vertelt dat ze mij heeft ingeschakeld voor hulp bij het leren. Al maandenlang lopen ze te stoeien. Zij moeder vindt dat het tijd is voor hulp, want samen komen ze er niet uit en inmiddels komen ze beiden in een negatieve spiraal terecht.

Ze zijn zo stoer en tegelijkertijd hebben ze ons nog zo hard nodig. Ik ben dol op deze doelgroep. Ze zijn ongelofelijk stoer, bijdehand en kunnen mega verrassend uit de hoek komen.  Tegelijkertijd zijn ze enorm kwetsbaar en hebben ze ons, zonder dat ze het ooit zullen toegeven, nog zo erg nodig. Als je ze

Iedereen kan plannen, plannen is namelijk een vaardigheid!  Dat het puberbrein nog niet volgroeid is klopt en dit betekent dat scholieren extra hulp nodig hebben om goed te kunnen plannen. In dit artikel deel ik een aantal cruciale fouten die gemaakt worden bij het plannen.  Door deze fouten vinden veel leerlingen het lastig om planningen

Een plaatje zegt meer dan duizend woorden… Vaak strijd ik ervoor dat leerlingen een hoger niveau krijgen dan dat ze daadwerkelijk krijgen. Veel mensen vinden dat gek, wellicht zelfs een beetje onpasselijk. Ik wil geen hogere niveaus omdat ik oneindig veel gymnasiastjes wil, maar omdat ik wil dat leerlingen de kans krijgen om te groeien.