En dan heb je opeens vrienden en kennissen waarvan de kinderen op de middelbare school zitten..! Waar blijft de tijd? En dan word je ‘s avonds om 22.30u gebeld: “Laris, ik zit nu nog met Nola aan wiskunde dat is toch niet normaal? Ze is net een paar weken begonnen op de middelbare school en […]
Is dit niet waar onderwijs over gaat? Zij las mijn berichten op LinkedIn, Instagram en Facebook. Eva Bijlsma, directrice van een basisschool. “Is dit niet iets voor onze kinderen in groep 8?”, vroeg ze. “We zien dat de stap naar het vo zo groot is voor ze.” En dat is precies wat het is. Op
Is dit niet waar onderwijs over gaat? Meer lezen »
“OMT houdt scholen buiten schot” Droevige verhalen hoor ik dagelijks over het spoor dat de lockdown van vorig jaar in het leven van veel scholieren heeft achter gelaten. En dan heb ik het een keer niet over onvoldoendes, maar over onvoldoende persoonlijk aandacht, onvoldoende sociale contacten en onvoldoende beweging (ook in het brein). Want zonder
“OMT houdt scholen buiten schot” Meer lezen »
Blijven zitten, zo vaak niet de oplossing. “Hee , hoe gaat het met je?”, vroeg ik hem.“Goed!”, antwoordde hij.“En op school?”“Ook goed. Ik sta voor alle vakken hele goede cijfers, behalve voor Engels. Daar sta ik gemiddeld een 2,9 voor.”“Je staat er inderdaad wel erg goed voor. Hoe kom je aan de mooie cijfers?”“Ik ben
Blijven zitten, zo vaak niet de oplossing. Meer lezen »
“Ik sta 12 tekortpunten, ik kan er toch niks meer aan doen.” Hij heeft geen vertrouwen meer, laat zijn koppie hangen en kan zichzelf niet meer tot leren zetten. Na inmiddels toch wel duizenden leerlingen te hebben gecoacht, kan ik met zekerheid zeggen dat alles nog mogelijk is als je nog een half schooljaar voor
“Ik sta 12 tekortpunten, ik kan er toch niks meer aan doen.” Meer lezen »
“JAAAAAAAA, alsof wij (meesters en juffen) dat natuurlijk niet behandelen, inoefenen, dooroefenen, structureel oefenen met onze leerlingen!!!! Wat een inzicht!!!!!” Schreef een docent als reactie op mijn post. Waarop een ouder reageerde: “<naam docent>, niet vervelend bedoeld, maar ik vrees dat uw reactie kortzichtig is.Over de resultaten van uw leerlingen kan ik natuurlijk niet oordelen.
“Toets” is een gevaarlijk woord geworden in onderwijsland. Volstrekt onnodig want toetsen is een van de meest effectieve manier om te leren. Toetsen worden echter (nog) niet goed ingezet waardoor het z’n doel volledig voorbij streeft. Momenteel gebruiken we het vaak als DOEL om te leren, het is echter (een zeer effectief) MIDDEL om te
“Toets” is een gevaarlijk woord geworden in onderwijsland. Meer lezen »
“Je kunt wel willen dat je kind dokter of advocaat wordt.” “Leg je er nou maar gewoon bij neer dat je kinds zoals die is.” Ik kreeg laatst deze pijnlijke reactie van een ouder onder één van mijn posts. “Omdat niet iedereen goed leert, je kan kinderen wel trachten te leren Hoe dat moet, echter,
Black-out of geen black-out? Veel leerlingen geven aan last te hebben van black-outs. “Ik had geleerd, maar op de toets wist ik opeens niks meer”.Een echte black out houdt in dat de informatie uit je langtermijngeheugen tijdelijk wordt afgesloten. Het lukt je niet bij de informatie te komen hoe hard je het ook probeert. Dit
Black-out of geen black-out? Meer lezen »
“Mijn kind heeft geen motivatie” Veel ouders maar ook mentoren hoor ik zeggen dat hun kind geen motivatie heeft om te leren. Hij of zij is nauwelijks in beweging te brengen. We denken vaak dat we motivatie nodig hebben om succeservaringen te realiseren, maar het omgekeerde is vaak waar: we hebben succeservaringen nodig om gemotiveerd
“Mijn kind heeft geen motivatie” Meer lezen »
